Presentamos la 4ta Encuesta de Estudiantes y Acceso a la Educación Superior
En Formando Chile estamos convencidos de que para abrir oportunidades reales necesitamos cambios que escalen a todo el sistema, no caso a caso. Hace cuatro años comenzamos a diagnosticar un profundo desconocimiento entre estudiantes de tercero y cuarto medio sobre conceptos y requisitos esenciales para el acceso a la educación superior, una brecha silenciosa que limita las decisiones que creen posibles para su futuro.
Por lo mismo, encuestamos a quienes postulan a EFIES para poner esa realidad sobre la mesa. En esta cuarta versión, más de 2.500 estudiantes revelaron las barreras de información que enfrentan en su camino, justo cuando el 43% de quienes respondieron serían la primera generación de su familia en llegar a la educación superior.
Los resultados de la 4ta Encuesta tuvieron amplia cobertura en medios nacionales, instalando en la conversación pública las brechas de información que enfrentan los y las estudiantes de contextos vulnerables en su camino a la educación superior.
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La brecha de información: una barrera silenciosa en el acceso a la educación superior
Un 67% de los y las estudiantes no sabe cuál es el puntaje mínimo para postular a las universidades del Sistema de Acceso. El desconocimiento también alcanza conceptos clave del proceso: un 46% no sabe qué es el Ranking y un 30% desconoce qué es el NEM.
Por primera vez medimos lo que no se sabe
A diferencia de versiones anteriores, esta encuesta permitió a los y las estudiantes marcar “no lo sé” entre las alternativas. Este cambio metodológico dejó a la vista que el problema estaba subestimado: el desconocimiento sobre conceptos y requisitos del acceso es mayor de lo que reflejaban las mediciones previas.
Lo que creen saber y lo que realmente saben
La encuesta contrastó la autopercepción de conocimiento con los resultados reales. En carreras e instituciones, un 73% dice sentirse informado, pero solo un 40% responde correctamente. En postulación, acceso y financiamiento, el manejo real de información se acerca e incluso supera a la autopercepción, lo que abre una oportunidad para acompañar mejor cada etapa.
Un mismo país, distintas realidades en el acceso a la educación superior.
La muestra reunió a estudiantes de la Región Metropolitana, Biobío, La Araucanía, O’Higgins y Valparaíso, provenientes de establecimientos con un Índice de Vulnerabilidad Escolar superior al 80%. Los resultados muestran diferencias territoriales en el acceso a información: el conocimiento sobre el puntaje mínimo para postular varía entre regiones, lo que refuerza la necesidad de una orientación pertinente a cada contexto.
